第387章 阿比路
尊重他人是我的需要教案《尊重他人是我的需要》教案教学目标1.知识与技能:尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要;理解尊重他人与自我尊重的关系,明白尊重他人就是尊重自己。
2.过程与方法:在学习过程中我们要积极同老师进行互动学习,理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。
通过对教材事例的分析,了解学习获得真正的自尊的方法。3.情感、态度与价值观:结合我们自身的实际,在师生交流中获得知识;在交流中,体验来自他人的意见,在获得感受的基础上获得尊重他人的方法,进而澄清自身的模糊认识,形成正确的自尊观。
教学重点:尊重他人就是尊重自己教学难点:尊重他人的方法教学过程【导入新课】看一组图片:网络红人小胖及其被PS的照片。
教师提问:如果你在网上看到这么一组图片,你会做些什么?教师提问:如果你是小胖,在网上看到这些图片,你会想些什么?
做些什么?教师提问:你对网上这种PS的行为怎么看?过渡语:当我们作为旁观者,面对这么一组图片时,我们从中获得些快乐,可能不会多想什么,但如果我们是当事人,我们就会想到尊严、尊重,有些人考虑到自尊,有些人除了考虑到自尊,也考虑到尊重他人,实际上,自尊和尊重他人都是我们的需要。
【新课教学】自尊与尊重他人(板书)教师提问:为什么人人都很看重自尊,也要尊重他人?
分析图片:马斯洛的五层次需求理论。教师提问:从这张图片中,你获得了什么启示?
学生回答。教师点评。(1)尊重是人的一种需要。(尊重是五层需要中的较高一层。
)(2)尊重与人的物质生活水平相关。(尊重只有在物质生活达到一定水平的前提下,才会被自己关注到和从他人那里获得。
)(3)尊重与社会大环境相关。(如果社会发展水平不够、混乱不安定,尊重就无法得到真正地保证。
)对于尊重这种需要,我们从两个方面进行探讨。1.维护自尊很重要教师提问:我们维护自尊,除了因为它是一种需要,还因为它对我们的发展有积极的作用。
请你说说自尊对人的发展有哪些积极作用。(1)自尊使人不断进取。
(2)自尊催人自强不息。(3)自尊使人品格高尚。2.尊重他人就是尊重自己教师播放歌曲《Loveiscolour-blind》教师提问:试着说说这首歌曲名字的中文意思。
教师提问:你觉得这首歌曲表达了什么思想?Irememberhen我仍记得,Iasachildandcouldntunderstand当我还是一个小孩子的时候,justusedtosay妈妈曾经对我说:henyougroupyoullmaybefindaay当你长大后你要tomakethesepeoplesee使人们意识到,esbacktome我做的每样东西都是由我自己决定的,Yougottaliveyourlive你应当为自己而活,ereallthesame,noonestoblame我们都是一样的,没有人应当被责备,theygottalivetheirlives他们应当为自己而活。
justplaythegameandletlovereign这只是一个游戏,dontmatterifyoureblack无论你是黑人,hiteoryello,ifyourebronorred白种人还是黄种人,抑或是棕色人还是红种人,letsgetdontothat都让我们一起来实现,loveiscolor-blind爱无定界!
教师提问:看了这部分歌词的节选,你有什么感悟?过渡语:这首歌涉及到一种不尊重他人的现象——种族歧视,也呼吁大家能够尊重这种肤色的差异,平等、和谐地共同生活在这个地球上。
可见,自尊和尊重他人是全球范围内人们的需要。教师提问:自尊和尊重他人到底有怎样的关系?
(1)人人都有尊严。(2)不尊重他人,自尊也会被伤害。(3)尊重他人,自己更会赢得尊重。
过渡语:很显然自尊和尊重他人都非常重要,无论是自尊还是尊重他人,都需要明确一个问题,就是要尊重什么?
3.尊重的内容教师提问:你觉得需要被尊重的事物有哪些?尊重的内容:生命、国旗、国徽、劳动、人民币、言行、工作、人际关系、风俗习惯、权利、容貌、人格、民族品牌……教师提问:在这些内容中,你最看重的是哪一个?
为什么?学生回答(略)。中国古代有个小故事:有位考生进京赶考途中迷了路,见旁边有位老人,忙问:
“喂,到京城还有多远?”老人见状回答:
“三百丈。”书生不解:
“别人谈路程都论里,你这里怎么论丈?”……教师提问:请你猜一猜老人会说什么?
为什么?老人回答:
“你无理,我自然无里,只好论丈。”教师提问:这个故事给你的启示是什么?
记者在一个刊物上看到大连第二十高级中学发生的这样一件事:学校阅览室陈放了数百本参考书,学生可自取自阅。
没想到,头一天就少了6本。按说,这是道德问题,按校规应当严肃查处,可校长说服了老师,准备采取感化教育。
校长走进阅览室,提笔在黑板上写了几行字:
“作为校长的首要任务,是应促使全校师生明白,二十高中人的人格是无价的。然而,朋友,你相信吗?投放的书少了6本。”之后是校长署名。
有人不安了,悄悄送回一本书。校长很耐心,再提笔写了几行字:
“朋友,你送回来的不仅是一本书,你送回了人格,送回来的是二十高中的良好校风,我谢谢你。”第三天,全部丢失的书都放在了书架上。
教师提问:校长的做法高明之处是什么?教师提问:这个故事给你的启示是什么?
教师小结:我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。在我们每个人的生活中,都有几个甚至很多很重要的他人。
我们会很看重他们对我们的评价:我们会因为他们夸奖、表扬我们而高兴甚至激动,也会因为他们批评我们而痛苦、难过,觉得我们对不起他们。
我们的点滴进步都离不开他们的关心和帮助,没有他们,我们的生命不会走到今天,没有他们,我们的生活就失去许多精彩。
在他们的呵护和激励中,我们的自尊形成了;在他们的赞美与欣赏中,我们感受着做人的自豪与快乐。
所以,我们当然也有责任去关注他人的自尊,维护他人的尊严。尊重他人既是自尊的需要,也是自我完善的需要。
转载请标明出处.
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2.过程与方法:在学习过程中我们要积极同老师进行互动学习,理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。
通过对教材事例的分析,了解学习获得真正的自尊的方法。3.情感、态度与价值观:结合我们自身的实际,在师生交流中获得知识;在交流中,体验来自他人的意见,在获得感受的基础上获得尊重他人的方法,进而澄清自身的模糊认识,形成正确的自尊观。
教学重点:尊重他人就是尊重自己教学难点:尊重他人的方法教学过程【导入新课】看一组图片:网络红人小胖及其被PS的照片。
教师提问:如果你在网上看到这么一组图片,你会做些什么?教师提问:如果你是小胖,在网上看到这些图片,你会想些什么?
做些什么?教师提问:你对网上这种PS的行为怎么看?过渡语:当我们作为旁观者,面对这么一组图片时,我们从中获得些快乐,可能不会多想什么,但如果我们是当事人,我们就会想到尊严、尊重,有些人考虑到自尊,有些人除了考虑到自尊,也考虑到尊重他人,实际上,自尊和尊重他人都是我们的需要。
【新课教学】自尊与尊重他人(板书)教师提问:为什么人人都很看重自尊,也要尊重他人?
分析图片:马斯洛的五层次需求理论。教师提问:从这张图片中,你获得了什么启示?
学生回答。教师点评。(1)尊重是人的一种需要。(尊重是五层需要中的较高一层。
)(2)尊重与人的物质生活水平相关。(尊重只有在物质生活达到一定水平的前提下,才会被自己关注到和从他人那里获得。
)(3)尊重与社会大环境相关。(如果社会发展水平不够、混乱不安定,尊重就无法得到真正地保证。
)对于尊重这种需要,我们从两个方面进行探讨。1.维护自尊很重要教师提问:我们维护自尊,除了因为它是一种需要,还因为它对我们的发展有积极的作用。
请你说说自尊对人的发展有哪些积极作用。(1)自尊使人不断进取。
(2)自尊催人自强不息。(3)自尊使人品格高尚。2.尊重他人就是尊重自己教师播放歌曲《Loveiscolour-blind》教师提问:试着说说这首歌曲名字的中文意思。
教师提问:你觉得这首歌曲表达了什么思想?Irememberhen我仍记得,Iasachildandcouldntunderstand当我还是一个小孩子的时候,justusedtosay妈妈曾经对我说:henyougroupyoullmaybefindaay当你长大后你要tomakethesepeoplesee使人们意识到,esbacktome我做的每样东西都是由我自己决定的,Yougottaliveyourlive你应当为自己而活,ereallthesame,noonestoblame我们都是一样的,没有人应当被责备,theygottalivetheirlives他们应当为自己而活。
justplaythegameandletlovereign这只是一个游戏,dontmatterifyoureblack无论你是黑人,hiteoryello,ifyourebronorred白种人还是黄种人,抑或是棕色人还是红种人,letsgetdontothat都让我们一起来实现,loveiscolor-blind爱无定界!
教师提问:看了这部分歌词的节选,你有什么感悟?过渡语:这首歌涉及到一种不尊重他人的现象——种族歧视,也呼吁大家能够尊重这种肤色的差异,平等、和谐地共同生活在这个地球上。
可见,自尊和尊重他人是全球范围内人们的需要。教师提问:自尊和尊重他人到底有怎样的关系?
(1)人人都有尊严。(2)不尊重他人,自尊也会被伤害。(3)尊重他人,自己更会赢得尊重。
过渡语:很显然自尊和尊重他人都非常重要,无论是自尊还是尊重他人,都需要明确一个问题,就是要尊重什么?
3.尊重的内容教师提问:你觉得需要被尊重的事物有哪些?尊重的内容:生命、国旗、国徽、劳动、人民币、言行、工作、人际关系、风俗习惯、权利、容貌、人格、民族品牌……教师提问:在这些内容中,你最看重的是哪一个?
为什么?学生回答(略)。中国古代有个小故事:有位考生进京赶考途中迷了路,见旁边有位老人,忙问:
“喂,到京城还有多远?”老人见状回答:
“三百丈。”书生不解:
“别人谈路程都论里,你这里怎么论丈?”……教师提问:请你猜一猜老人会说什么?
为什么?老人回答:
“你无理,我自然无里,只好论丈。”教师提问:这个故事给你的启示是什么?
记者在一个刊物上看到大连第二十高级中学发生的这样一件事:学校阅览室陈放了数百本参考书,学生可自取自阅。
没想到,头一天就少了6本。按说,这是道德问题,按校规应当严肃查处,可校长说服了老师,准备采取感化教育。
校长走进阅览室,提笔在黑板上写了几行字:
“作为校长的首要任务,是应促使全校师生明白,二十高中人的人格是无价的。然而,朋友,你相信吗?投放的书少了6本。”之后是校长署名。
有人不安了,悄悄送回一本书。校长很耐心,再提笔写了几行字:
“朋友,你送回来的不仅是一本书,你送回了人格,送回来的是二十高中的良好校风,我谢谢你。”第三天,全部丢失的书都放在了书架上。
教师提问:校长的做法高明之处是什么?教师提问:这个故事给你的启示是什么?
教师小结:我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。在我们每个人的生活中,都有几个甚至很多很重要的他人。
我们会很看重他们对我们的评价:我们会因为他们夸奖、表扬我们而高兴甚至激动,也会因为他们批评我们而痛苦、难过,觉得我们对不起他们。
我们的点滴进步都离不开他们的关心和帮助,没有他们,我们的生命不会走到今天,没有他们,我们的生活就失去许多精彩。
在他们的呵护和激励中,我们的自尊形成了;在他们的赞美与欣赏中,我们感受着做人的自豪与快乐。
所以,我们当然也有责任去关注他人的自尊,维护他人的尊严。尊重他人既是自尊的需要,也是自我完善的需要。
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